教員不足、都道府県や科目で差！福岡県・英語で深刻！原因は？

今日のお昼のニュースで、改めて教員不足問題の深刻さを思い知ることとなりました。福岡県内のある中学で、保護者にこのようなメールが送られたそうです。

「お知り合いの方で、教員免許状をお持ちの方がいれば、是非紹介してくださるようお願いします」と。

言い換えれば今の福岡県内の中学は、保護者にまで救いの手を求めなければ授業の実施を維持できない、ということですね…。

今回の記事では、教員不足問題が特に深刻な都道府県や科目について、及びその原因とは何か、について語りたいと思います。

教員不足が特に深刻なのは？

少し古いデータですが、2009年の教職員数のデータがあります。以下の画像です。

青～青緑が危険水域と言えるでしょう。見てみると、この頃から福岡は青緑ですから、危険信号が灯っているのがわかるでしょう。東京・神奈川に至っては真っ青なので、緊急事態となっていることがわかります。

主に都市部で教員不足が進んでいるようですが、それはなぜでしょうか？1つ考えられるのは、「都市部のほうが教員にかかるプレッシャーが大きい」ことが挙げられます。

都市部のほうが受験が盛んであったり、また他の学校が近いので、どうしても他校と比較されてしまいます。したがって、受験が上手くいかないと保護者等に文句を言われてしまうプレッシャー、「他の学校のほうが良かった」などと言われてしまうプレッシャーがあるのでしょう。

加えて、生徒の方も妙に賢くなってしまったため、ちょっと怒るとすぐに「教育委員会に言うぞー」と言う子もいます。そういった点などから、都市部の先生にあまりなりたがらなかったり、ストレスから休職・退職してしまう方が多いのかもしれません。あとは単純に多すぎる人口に対して教員が足りてない問題ですね。

通常、休職した職員は臨時採用、いわゆる「臨採」で補充します。しかし、臨採の需要が増え続ける一方で、供給、すなわち臨採の教員はそれほど増えていないのです。結果、特定の教科の授業ができなくなってしまうという事態が起こります。

上のグラフのように、文部科学省は臨採の割合を増やそうとはしているのですが、実際は臨採の採用はそこまで増えていません。

なぜ臨採が増えないのでしょう？答えは簡単ですね。言ってしまえば臨採はアルバイトと似たような待遇だからです。元々いた教員が戻ってくれば即退職なのですから、そんなものになりたい人がそうそう出てくるとは思えません。

また、英語の教員が足りていないのも、都市部の教員のように教員の「質」が求められるのが原因と考えられますね。実際京都市の2月の調査でも

京都府教育委員会は９日、京都市を除く中学校の英語科教員で、本年度に英語能力試験ＴＯＥＩＣを受験した７４人のうち、府教委が目標として課した英検準１級に相当する７３０点以上を獲得したのは１６人で、約２割にとどまることを明らかにした。最低点は２８０点で、５００点未満も１４人いたという。府教委は「英語科教員の資質が問われかねない厳しい状況だ」としている。

出典：SousPeak

と、英語教員の低い質が問題になっています。都市部ではもっと顕著でしょう。教員、そして今から教員になろうとしている人にも相当のプレッシャーがかけられているはずです。必然的に英語教員のなり手も減ってしまうでしょう。

教員不足の原因は？

原因の1つは上述した心理的プレッシャーの増大ですが、もう1つは言わずもがな、今まで放置され続けてきたハードすぎる勤務環境にあるでしょう。

全国の小中学校の教員4500人を対象にした調査で、週に60時間以上働く教員の割合が70～80%に及ぶことがわかっています。これが、小中学校「だから、なぜか」許されているのです。「働き方改革」と叫ばれて久しい昨今、どこかの企業が従業員を常に週60時間以上働かせているとバレたら、電通のような猛バッシングを受けるでしょう。

また、英語の教員の質を上げられないのも、こうした勤務環境が原因の1つとしてあるでしょう。勤務時間に余裕があれば、勤務の合間や帰った後に英語の勉強をすればいいのです。それができないのは、明らかに勤務時間が多すぎることが原因でしょう。

このような、教員の勤務待遇の悪さが原因だと「わかっている」上で、文部科学省・教職員課・佐藤光次郎課長は次のように述べます。

「待遇改善は間違いなく、働き方改革のひとつの論点に出てくるが、教員という仕事の重みとか、やりがいが、ひとつの選択肢として確実に出てくるような魅力の発信とか、そういったことについて、取り組みを進めていきたい。」

出典：NHKニュース

今時仕事のやりがいだとか、精神論的な古いことを言ってる時点で、率直に言って「あぁ、こりゃダメだ」と思わされました。働き方改革に早急に取り組むべき文部科学省の偉い人が、こう言っているのでは、当然教員の待遇改善も進まないでしょう。

おそらく小中学校の現場では、もう尽くせる限りの工夫はしているのでしょう。現場の上、文部科学省や教育委員会などの意識が変革するのを待たないと、教員の待遇は改善されなさそうです。

まとめ

1.教員不足は都市部で深刻。受験や他の学校との比較による大きいプレッシャー、及び多すぎる人口が影響か。

2.英語は他教科よりも教員の質が求められてしまうので、自然と不足してしまう。教員の勤務があまりに忙しすぎて、英語を勉強する時間がとれないのも一因か。

3.教員不足の原因はハードすぎる勤務環境。上の組織の意識が変革し、働き方改革に乗り出すのを待つしかないようである。

このへんで今回の記事は終わりです。次の記事もよろしくお願いしま～す♪

徴難とは？その意味や使い方、鈴木五輪相の件での問題点とは？

今日のニュースで、鈴木俊一五輪相の政治資金1658万円に領収書がないとして架空計上疑惑が出ているとの報道がありました。その中で、その政治資金1658万円の支出の備考欄には「徴難(ちょうなん)」と記されている、とのことです。

聞きなれない言葉、どころか初めて聞きましたね、この言葉。一体「徴難」とはどういう意味なのでしょうか。そして今回の件は、徴難の何が問題なのでしょうか。

徴難の意味とは？

試しにYahoo!辞書やgoo辞書で調べてみました。

辞書に「徴難」はありませんでした。えぇ…(´･ω･｀)

なので探し回ってみると、総務省のPDFにこんな記載がありました。

政治資金規正法上、会計帳簿の記載義務及び領収書等の徴収義務はあるものの、領収書等を徴(ちょう)し難かった支出の明細書又は振込明細書に係る支出目的書（以下「徴難明細書等」という。）

出典：領収書等を徴し難かった支出の明細書の作成義務がない支出の政治資金監査上の取扱いについて 

 領収書等を徴し難かった支出の明細書を、徴難明細書というそうです。「徴する」の意味は、徴収する、ということです。

つまり「徴難」とは、「領収書等を残しづらかった、残せなかった」という意味になります。

例えば、電車やバスに乗る運賃などがそれにあたりますね。普通、電車やバスの運賃について領収書なんてもらえませんよね？こういうときに、電車やバスの運賃の支出の備考欄に「徴難」と書くのです。

今回の徴難の問題点！

では、なぜ今回の鈴木五輪相の件では「徴難」が問題となっているのでしょう？

答えは

①領収書がもらえるはずの支出で領収書をもらっていない(徴難に当てはまらない！)

②徴難での支出額があまりにも大きすぎる

この2点になります。ではまず①についてです。

鈴木氏が代表を務める資金管理団体「清鈴会」では、「ガソリン代」「郵便代」「労務費」「家賃」などで「徴難」が乱発されています。これらはどう考えても、求めさえすれば領収書をもらえるものばかりなのです！なのに備考欄に「徴難」、領収書を残しづらかったです、と書いています。どうしても不自然だと思えてしまいますね。

次に②についてです。他の閣僚を見てみると、「徴難」の記載があるのは松山政司・一億総活躍担当相だけで、「事務用品費」などで2013年（3件）と2015年（4件）にそれぞれ5万円程度です。

しかし、鈴木氏は2015年「ガソリン代」91万1004円（21件）、「郵便代」290万7202円（24件）など、あまりに額が大きすぎるのです。そしてこれらの「徴難」の記載のある支出を合計すると、2013年は495万2069円、14年は563万5322円、15年は599万6979円と年々増加し、3年で「徴難」は228件、総額1658万円にまでなっています。

もちろん現段階では真偽のほどは定かではありませんが、疑われても仕方がないのかな、とは思えてしまいますね(´･ω･｀)

まとめ

1.「徴難」とは、「領収書等を残しづらかった、残せなかった」という意味。例えば電車やバスの運賃とか。

2.鈴木五輪相の件では、領収書がもらえるはずの支出で領収書をもらっていないのと、徴難での支出額があまりにも大きすぎるのが問題。

今後の報道が気になるところですね。では次の記事もまたよろしくです～♪

分数ものさし使い方！掛け算・割り算で超便利！

この画像のようなものさしが「分数ものさし」です。なんぞコレ？と初めて見る方も多いでしょうが、この分数ものさし、実は分数での掛け算や割り算を感覚的に理解するのにとても便利なのです！しかも、これを開発するアイデアを出したのは、当時小5の子供だというのですからさらに驚きです！

この分数ものさしが、11月に商品化される予定です！今回は、この分数ものさしが開発された経緯、そしてこの分数ものさしの使い方について解説しようと思います。

目次

1.分数ものさし開発経緯！

2.掛け算や割り算での使い方

3.まとめ

分数ものさし開発経緯！

分数ものさしを考案した山本賢一朗君(右)と父裕一朗さん

画像の子が、小5のときの夏休みの自由研究で分数ものさしを考案した、山本賢一朗君です。今は12歳で中学生となっていますが、まだあどけなさの残る子ですね。この子が大人も思いつかないような発想をしたのですからビックリです！

このような発想をしたきっかけについて賢一朗君は

「小学５年生の分数の授業で割り算、掛け算で友達が苦労していた。分数をわかりやすく説明できる何かないかと考えた」

出典：TBS NEWS

 と述べています。

分数の掛け算・割り算を感覚的に理解するのって難しくないですか？文系タイプの人はとても苦労したと思います。

例えば整数の掛け算・割り算、2×3=6などは、りんご2個のセットが3つあれば6個だよね？と説明することができます。

しかし分数の掛け算・割り算、例えば

答えはまぁ3分の1ってわかりますけど、小学生に「なんで？」って聞かれて、感覚的に理解させることができる人っておそらく一人もいないと思うんですよ。少なくとも僕はムリですね。そもそもなんで割り算だと分数の分母と分子をひっくり返さなければいけないの？って疑問にも、「いや、そういうものだし…」としか答えられないです。

掛け算や割り算での使い方

しかし、分数ものさしがあればこれを感覚的に理解させることができます！

下の画像を見てください。

この分数ものさしだと、6分の1はものさしの2目盛り分。一方、2分の1はものさしの6目盛り分です。すなわちこの分数の割り算、

という式は、整数の割り算、2÷6に変換することができるのです！ここまできたらあとは説明はいらないでしょう。これなら子供にも説明できますね！

また、掛け算では以下のように使います。例えば

4/6×1/3

を計算するなら

このように、赤いマス目の面積で計算します。図の赤色部分の面積は、4/6が8目盛り、1/3が4目盛りなので、8×4=32です。12×12=144マスのうちの32マスを占めています。つまり、答えは32/144となりますね。で、約分して

4/6×1/3 = 2/9

と説明することができます！

なんと便利なことでしょう。これで子供たちの学力UPは間違いなしですね！

まとめ

1.分数ものさし、当時小5の山本賢一朗君が夏休みの自由研究で考案。11月に商品化予定！

2.感覚的に理解しづらい分数の掛け算・割り算も、分数ものさしがあることで簡単に説明できるようになる！

今回の記事は以上です。次の記事もよろしくお願いしま～す♪

SSマーク画像や意味！ガンバ大阪がサポーターを処分した理由！

画像は「スタジアムに無期限出入り禁止となった」ガンバ大阪のサポーターたちです。話によると、この方々は「SSマーク」に酷似した応援旗を使ったことで、そのような処分が下ったという。

ただ似てる旗を使うだけでそのような厳しい処分が下ってしまうSSマークとはいったいなんだろうか？

SSマークの意味と画像！

SSマークの「SS」とは、ナチスの親衛隊のことを現します！ドイツ語で親衛隊はSchutzstaffelであり、その略でSSと呼んでいたそうです。そして、SSマークの画像がこちらになります。

なかなか特徴的な「S」の書き方ですね。で、単刀直入に言うと、これに酷似したマークを使用するということは、ナチス・ドイツがユダヤ人を大量虐殺した「ホロコースト」を代表する忌々しい大戦の人種差別の記憶を呼び起こすことなのです！

何をそんな大げさな、と思う方もいらっしゃるかもしれませんが、日本は他の国と陸で直接接していないので、こういった国際的な皮膚感覚が鈍い恐れがあります。海外では、こういった人種差別についてはとても敏感なのです。事実、ドイツではこのマークと酷似したシンボルを使うことは違法として、SSマークは非合法シンボルの1つとして名を連ねています。

他にも、ナチス党そのものの略称であるNS、ナチス突撃隊SA、ヒトラー青年団HJのシンボルなども非合法シンボルとなっています。

ガンバ大阪の一件について

ガンバ大阪サポーター「スレッジハンマー・ブロス」は、10代～50代の総勢83人で構成されるサポーターチームでしたが、今年4月にこの「SSマーク」に酷似した応援旗を使用したことで、83人全員がスタジアムに出入り禁止となりました。いったいどのような旗だったのでしょうか？それがこちらです。

この画像左部分がそのマークとなります。確かにこれはソックリですね。

この旗を持ち込んだ男性は「ＳＳマークの意味は知っていたが、全く同じではない。人種差別の意図はなく、使っても大丈夫だと思った」と言っていたそうですが、実際にこの応援旗を使用したことで批判が相次いだそうです。このあたりが日本人の国際意識の欠如なのでしょうか。私たちも注意する必要がありますね。

実際にユダヤ系の方々からは、「この旗が許されたら次は何が許されるのかと心配した」「日本人から、ユダヤやナチスの問題を知りたいという声がほとんどない」といった声が相次ぎました。

ナチスの行ったような人種差別は、程度の差こそあれ、今も続いている大きな問題です。最近ですとアメリカで起こった白人至上主義者たちとそれに反対する人たちの暴動にも、そういった問題が続いていることが表れてると思います。そのような問題をなくすべく、日本人も含めた世界中の一人一人が人種差別の意識をなくしていくよう、努力していく必要がありそうです。

まとめ

1.SSマークとは、ナチスの親衛隊が使っていたマーク。忌々しい人種差別の記憶を引き起こすものとして、ドイツでは非合法シンボルとなっている。

2.このマークに酷似したマークを使ったとして、ガンバ大阪サポーターチーム「スレッジハンマー・ブロス」83人全員がスタジアム出入り禁止に。国際意識の欠如がこのような事態を招いた。

今回の記事は以上です。次もまたよろしくお願いしま～す♪

イップス、藤浪ら野球選手を脅かす病！克服・治療法は？

昨日の試合で阪神・藤浪晋太郎投手の投球内容を見て、「藤浪はイップスではないか？」という疑念が再浮上しています。というのも、5回途中まで投げて与えた7四死球の全てが右打者に対するものだったからです。

イップスにかかっていた野球選手は藤浪投手だけではありません。過去にも、糸井嘉男選手、荒木雅博選手、田口荘選手など、名だたる名選手がイップスに苦しんでいます。そしてもちろんですが、他のスポーツのアスリートも同様に苦しんでいます。スポーツ選手の選手生命すら脅かすほどの病、イップスについて、今回は語りたいと思います。

イップスとは？

イップスとは、精神的な原因などにより動きに支障が出て、思い通りのプレーができなくなる運動障害のことです。精神的な原因とは、例えばスランプや緊張からくるあがり、またはトラウマなどが挙げられます。

現に藤浪投手は、度重なる右打者への死球がトラウマとなって、右打者イップスとなっているようです。

去年4月にはヤクルト・谷内選手の左手首にストレートが直撃。谷内は骨折と診断され、4ヵ月もの離脱となりました。さらに今年4月にはヤクルト・畠山選手の頭部付近に死球を与え、大乱闘を引き起こしました。加えて2軍降格後の先月にも中日選手に頭部死球を与え、危険球退場となっています。

この連続した右打者への危険球がトラウマとなり、右打者へ投げるのを極端に怖れてしまうイップスとなっているようです。左打者への投球は通常通り行えているのも、その疑念を加速させています。

こうして見ていると、「イップスとわかっているならそのような症状が出ないよう、精神を集中させたり、自分に大丈夫だと言い聞かせればいいじゃないか」などと思う人もいるかもしれません。しかし、そういった発想こそが、イップスを悪循環させる要因なのです。

現に藤浪投手には、いつも通りの投球モーションに入ったところ、途中でポロッとボールが手から落ちた場面がありました。これは、「力が入って死球を与えてしまうのだから、力を抜こう抜こう」と強く意識しすぎた結果だと思われます。

野球に限らずスポーツでは、肉体面、精神面のバランスを保つことが、良いパフォーマンスを引き出す条件となります。しかし、イップスの選手は自分がイップスだとわかっていても、肉体・精神面のバランスを保てず対処が両極端になってしまい、まともなプレーができなくなってしまうのです。

イップスの克服・治療法とは？

藤浪選手が本当にイップスかどうかは置いておいて、ここではイップスになってしまった場合の対処をお話します。多くのスポーツ選手を引退にまで追い込むほどの危険な病ですが、果たしてどのような治療法があるのでしょうか？

基本的には、トレーニングなど身体的強化ではなく、メンタル面の改善が主となってきます。ではどのようにしてメンタルを改善するのか。

これについては、以下のような改善法があります。

1.カウンセリングを受けるなどして、イップスの原因を発見する。及び、メンタルトレーニングなどで、失敗した場面を直視して受け止められるようにする。

2.身体の拒否反応を消すために、小さい部分から徐々に成功体験をさせて、再び自信をつけさせる。

3.イップスの原因に集中しすぎないように、デュアルタスク(二重課題・同時に2つのことを行う)を取り入れる。

4.医薬品などで過度の緊張を抑える。

しかし、どの改善法が良いかは個人の症状によって異なるので、必ず専門の医師に相談しながら治療していきましょう。

また、イップスは精神的に追い込まれる病気ですから、周りの方々によるサポート・心のケアが重要となってきます。イップス発症者の周囲の方々は、イップス発症者に耳を傾けそれを受け入れることで、メンタルに負担を与えないよう、メンタルをより改善できるよう注意する必要があります。

まとめ

1.イップスは精神的原因などにより、思い通りのプレーができなくなる障害。特殊な改善法なしに、発症者の意識を変える程度では治らない重い病気。

2.医師への相談、カウンセリング、メンタルトレーニングなどを通じて徐々にメンタル面を改善していくことが最善。また、周りの方々の理解も必要。

では今日はこのへんで。次もよろしくお願いします！